Descrizione del progetto

A.S. 2026/2027

Erasmus Days 2026 – Consegna dei Certificati Cambridge e condivisione delle esperienze Erasmus+

In occasione degli Erasmus Days 2026, il 16 ottobre 2026, presso l’Auditorium del Plesso Todaro, l’Istituto Comprensivo “O. M. Corbino” di Augusta celebrerà la consegna dei Certificati Cambridge agli studenti che hanno conseguito le certificazioni linguistiche.

L’evento sarà anche un importante momento di disseminazione delle esperienze Erasmus+ realizzate dalla scuola nell’anno scolastico 2025/2026, attraverso testimonianze, racconti e condivisioni delle attività e delle esperienze Erasmus vissute.

L’incontro, rivolto a docenti e famiglie, offrirà l’opportunità di conoscere più da vicino le opportunità offerte dal programma Erasmus+, le esperienze di mobilità e collaborazione europea e il percorso di internazionalizzazione della nostra scuola.

Un’occasione per condividere quanto realizzato, valorizzare le competenze linguistiche e interculturali acquisite e promuovere una scuola sempre più aperta all’Europa, alla mobilità e al confronto internazionale.

PROPOSTA FORMATIVA ETWINNING / ERASMUS

LE referenti Etwinning ed Erasmus, nell’ottica dell’ampliamento della partecipazione della nostra istituzione scolastica alle attività di internazionalizzazione dell’offerta formativa, hanno ideato una proposta formativa  in modo da estendere la platea di studenti e personale docente da coinvolgere nei progetti Etwinning ed Erasmus.

In occasione degli Erasmus Days 2026, l’I.C. Marconi-Michelangelo di Laterza (TA) e il 2° I.C. “O. M. Corbino” di Augusta (SR), due scuole eTwinning accomunate dall’interesse per la collaborazione europea e la progettazione condivisa, organizzano un incontro online dal titolo “Learning and Growing Together: Erasmus+ meets eTwinning”, previsto per martedì 13 ottobre 2026 alle ore 17:0.0
L’evento si propone di approfondire il rapporto tra Erasmus+ ed eTwinning, evidenziando le possibilità di integrazione tra i due programmi e il loro contributo all’internazionalizzazione dell’offerta formativa.
Dopo gli interventi dei due Dirigenti scolastici, Liliana Pillon, Ambasciatrice Erasmus della Puglia, e Sara Brunno, Ambasciatrice Erasmus della Sicilia, condivideranno esperienze, opportunità e buone pratiche legate alla partecipazione ai programmi europei.
Il 2° I.C. “O. M. Corbino” di Augusta presenterà il progetto Erasmus+ “TO BE OR TO WELL-BE – CREATING A SAFE AND POSITIVE LEARNING ENVIRONMENT”, mentre l’I.C. Marconi-Michelangelo illustrerà il progetto eTwinning collegato al progetto Erasmus+ F.A.S.H.I.O.N., valorizzando le esperienze di collaborazione internazionale e le attività realizzate attraverso la piattaforma eTwinning.
L’incontro si concluderà con la presentazione di un mini progetto eTwinning in lingua italiana, da sviluppare congiuntamente tra le due scuole, per promuovere la sperimentazione concreta della piattaforma ESEP/eTwinning e favorire nuove opportunità di collaborazione e progettazione condivisa tra docenti.
L’iniziativa intende rafforzare la sinergia tra Erasmus+ ed eTwinning, promuovere lo sviluppo professionale dei docenti e sostenere la crescita di una comunità scolastica sempre più aperta alla dimensione europea, in linea con il tema degli Erasmus Days 2026: “Learning and Growing: Skills for Tomorrow”

A.S. 2025/2026

Con le risorse finanziarie messe a disposizione dal  Piano nazionale di Ripresa e Resilienza, finanziato dall’Unione Europea – Next Generation EU, il nostro istituto ha realizzato le seguenti esperienze formative all’estero per il personale docente.

Dal 7 al 12 luglio 2025 il team Erasmus ha partecipato alla formazione Student Mobility Projects in Erasmus+:  A Comprehensive Guide for Teachers che si è svolta a Dublino.

Durante il corso, i partecipanti hanno esplorato gli aspetti chiave della pianificazione di progetti Erasmus, tra cui l’identificazione delle esigenze scolastiche attraverso un’analisi SWOT, l’allineamento di tali esigenze con le priorità Erasmus e la definizione di risultati tangibili del progetto. Hanno partecipato inoltre a workshop sulla selezione degli studenti per le mobilità, sulla garanzia della sicurezza durante il viaggio e sulla stesura dei moduli di candidatura. I partecipanti hanno utilizzato strumenti come eTwinning e le piattaforme di progetto Europass per trovare partner, elaborare piani di mobilità e creare strategie efficaci di disseminazione e valutazione. Al termine del corso, i partecipanti hanno sviluppato le competenze per progettare e implementare mobilità studentesche che consentano loro di creare esperienze culturali ed educative per gli studenti.

Dal 20 al 27 luglio 3 docenti della scuola secondaria di primo grado hanno partecipato alla formazione Happy Schools: Positive Education for Well-Being and Life-Skills Development che si è svolto a Budapest.

Il corso ha consentito ai partecipanti di acquisire sia ai fondamenti della Psicologia Positiva,

presentando le teorie e i riferimenti internazionali più rilevanti, sia alle teorie e alle tecniche dell’Educazione Positiva. Durante il corso, i partecipanti sono stati introdotti alla mindfulness come opportunità per allenare la mente, concentrare l’attenzione sul momento presente, rilassarsi, raggiungere obiettivi e aumentare un certo livello di consapevolezza di sé.

Dall’ 11/11 al 17/11/26 il nostro Istituto ha promosso un’esperienza di job shadowing presso la scuola primaria CRA di Cubillos del Sil, in Spagna, nell’ambito delle attività di internazionalizzazione e formazione continua del personale docente, . Questa opportunità ha rappresentato un’importante occasione di confronto diretto tra sistemi educativi europei, favorendo lo scambio di buone pratiche didattiche e metodologiche.

Durante il periodo di osservazione, i docenti partecipanti hanno avuto modo di affiancare gli insegnanti della scuola ospitante, osservando da vicino l’organizzazione delle attività scolastiche, le strategie di insegnamento e le modalità di gestione della classe. Particolare attenzione è stata dedicata all’approccio inclusivo adottato, all’uso delle tecnologie digitali nella didattica e alla valorizzazione dell’apprendimento cooperativo.

Un elemento di particolare interesse è stato l’approfondimento delle strategie educative finalizzate allo sviluppo delle funzioni esecutive degli alunni, considerate fondamentali per l’apprendimento e la crescita personale. In particolare, sono state osservate attività mirate al potenziamento della memoria di lavoro, della capacità di pianificazione, dell’autocontrollo e della flessibilità cognitiva. Gli insegnanti della scuola ospitante hanno proposto routine strutturate, compiti autentici e metodologie attive che favoriscono l’autonomia, la gestione del tempo e la consapevolezza del proprio processo di apprendimento.

L’esperienza ha inoltre permesso di riflettere su come integrare tali competenze trasversali nella pratica quotidiana, attraverso attività interdisciplinari e percorsi didattici orientati allo sviluppo globale dell’alunno. Il confronto con i colleghi spagnoli ha offerto spunti concreti per promuovere ambienti di apprendimento più efficaci, inclusivi e capaci di sostenere lo sviluppo delle competenze chiave europee.

Al termine del percorso, i docenti coinvolti hanno condiviso quanto appreso con il collegio, favorendo la diffusione delle nuove metodologie e incentivando un processo di miglioramento continuo all’interno dell’istituto.

Questa esperienza si inserisce pienamente negli obiettivi del nostro piano formativo, volto a promuovere una scuola aperta, dinamica e capace di rispondere alle sfide educative contemporanee in un contesto europeo sempre più integrato.

. ERASMUS DAY

I docenti partecipanti hanno acquisito le competenze per elaborare un progetto personale basato sull'educazione positiva da condividere con i colleghi al rientro a scuola. I partecipanti sono stati coinvolti in un processo di apprendimento attivo incentrato anche sull'esperienza personale e sull'autoriflessione, combinando elementi cognitivi ed emotivi per facilitare il processo di apprendimento e garantire la memorizzazione duratura delle nuove conoscenze.

Al termine del corso, i partecipanti hanno imparato a progettare programmi che combinano l'aspetto accademico con lo sviluppo del rafforzamento del carattere e del benessere, come l'esperienza di emozioni positive, il coinvolgimento nelle attività, la creazione di pratiche e relazioni significative.